Ce numéro sur l'hétérogénéité des littératures enseignées, de l'école à l'université, s'intéresse aux corpus scolarisés dans les manuels et au choix des enseignants ou à celui des élèves. Il propose une analyse des démarches pour former à la diversité des textes et évalue l'effet d'une ouverture des corpus sur les apprentissages des élèves et leur rapport à la littérature.
